大学体育课程是贯彻落实党的哺育谋略、开发精确的体育观点、增进大学生身心谐和发扬、升高学生角逐力的要紧途径，为学生健壮滋长和终生发扬奠定根本。举动专一从事体育哺育的南昌工学院体育与健壮学院，继承“创修特质、悉数育人”的活跃谋略，永远争持足球和民族古代体育项宗旨办学特质，搜索变成以树德树人工基础体育、以发扬民族古代体育为办法、以加快培育体育人才为重心、以体育课程为抓手，高质料、有奏效、可复造地展开民族体育项目扎根校园的大学体育课程“南工形式”，突破以竞技体育为主导的大学体育教学系统，成为利用型人才培育教学变革的开垦者。

　　斥地民族古代体育项目是南昌工学院体育与健壮学院举办教学变革的要紧办法之一。学院争持以民族古代体育为特质，将民族体育文明融入教学践诺全流程，发扬中华优良古代文明。正在教学中，学院修设体育文明与身手技术合二为一的全新观点，了了体育哺育教学的要害不光仅正在于学生体质的升高，调动在于中华优良古代文明的经受和发扬、人文素养的提拔。学院突破古代的思想形式，拓宽项宗旨育人价格和发扬空间，以中华优良古代文明融入为切入点，改进哺育教学本事。通过多元化教学，闪现百般各样的古代体育项目及其蕴藏的文明内在；通过诱导式教学，以题目导向为切入点，收拢学生确当心力、闭切点，升高他们阐述和处置题宗旨本领；通过搜集辅帮教学，借帮原料、图片、影视、课件等步地，应用互联网和当代“声光电”身手方式，创设情景化和拥有吸引力的情境教学形式与模仿平台。通过正在各项民族古代体育课程中踊跃推动课程思政，将思政哺育与体育哺育有机融入讲堂教学，打造出一套有别于其他学科的“思政专题+运动砥砺+事项开导”的课程思政特质哺育系统。

　　学院踊跃构修“发扬民族体育，传承优良文明”的教学变革系统，显示出“课项适切、特质光鲜、学以至用、易于施展”的特质。以“讲堂教学为基、课表行径相辅、校表践诺拓补”为设课思绪，从校园表里和讲堂表里两个方面效力，对大学体育课程举办变革，添补体育课程课时量，并将其纳入考察系统，确实提拔学生的身体本质。了了课程定位，整合教学资源，修树以民族古代体育为导向的体育课程；优化运转闭头，实行三段式教学布局，将讲堂教学与课表训练联合起来，变成课表里一体化人才培育机造；改进考评机造，开发课表行径、出勤率、前进本领、勤恳水平、表面考察等多元化考察目标；完整保证机造，整合股源，装备特意的场馆与举措，加强科学化教学执掌，变玉成流程的质料监控机造。2013年，学院对体育课程培育计划举办修订，精选蹴球、毽球、板鞋、高脚等影响力大、代表性强、竞技特性光鲜的会项目并将其列入课程系统，后期增设柔力球、中华摄动怒功等课程，校园课表行径继续缠绕民族体育项目举办，高脚、板鞋、蹴球、民族跳舞、抱架腰、押加、毽球被列为学校运动会竞赛项目。

　　学院构修践诺育人“四讲堂”。变革和改进“第一讲堂”，将中华优良古代文明和民族心灵引入讲堂。打造和完整“第二讲堂”，从“课内”教学走向“课表”教学，让学生分析和感知中华优良古代文明，培育体育心灵。开荒“第三讲堂”，打造民族古代体育项目运动队践诺平台，通过竞赛培育学生的体育心灵、民族心灵和归纳本质。造就“第四讲堂”，构修民族古代体育项目校园文明修树平台。秉持怒放、协作的立场，踊跃施展协力，委派师生参预世界少数民族古代体育运动会，结构步队赴湖北民族大学、湖北大学、中南民族大学、西族大学等举办互换，引进先辈的哺育理念、教学本事和教学资源，不时提拔自己的哺育秤谌。自2010年始，学校赓续派出教员赴民族区域高校研习，特聘民体专家担纲教学、磨练和科研的诱导就业，开发校表专家诱导团队，诱导院内青年教员展开科研就业，有力地增进教员学术秤谌提拔与专业发扬。踊跃结构师生参加体育赛事和文明互换行径，承接江西省少数民族古代体育运动会的选拔、磨练职责，推进民族古代体育项宗旨广大展开。

　　通过近20年的搜索和践诺，以“民族古代体育为导向”的体育讲堂教学与践诺一经成为学院体育哺育的特质品牌体育。他日，南昌工学院体育与健壮学院争持将培育“学问、技术、本质”协和发扬，拥有较强运动磨练、体育竞赛、团体体育行径的结构谋划本领和就业本领，不妨合适社会体育发扬请求的利用型人才举动自己接续发扬的性命线，巩固体育教学的针对性体育、实效性和吸引力、浸染力，更好施展体育的育人道能。（杨成毅 张键华 程俊）

　　通过近20年的搜索和践诺，以“民族古代体育为导向”的体育讲堂教学与践诺一经成为学院体育哺育的特质品牌。他日，南昌工学院体育与健壮学院争持将培育“学问、技术、本质”协和发扬，拥有较强运动磨练、体育竞赛、团体体育行径的结构谋划本领和就业本领，不妨合适社会体育发扬请求的利用型人才举动自己接续发扬的性命线，巩固体育教学的针对性、实效性和吸引力、浸染力，更好施展体育的育人道能。文明立魂 铸就体育指导新形式